Week 41: Bijeenkomst 7

Welke leerbehoeften/leerdoelen had je bij aanvang van deze periode?
- Ik wilde graag iets leren over de werking van de hersenen.
- Ik wilde graag iets leren over hoe je de hersenen tijdens leeractiviteiten positief kunt beïnvloeden.
- Ik had graag wat over braingym gehoord.
- Wat heeft het brein nodig om optimaal te functioneren?

Zijn jouw vragen/verwachtingen m.b.t. het thema 'hersenen in actie' beantwoord? Waarom wel/niet?
- Ja, vrijwel alle vragen zijn beantwoord. We hebben alles niet echt braingym oefeningen gekregen of hier iets over te horen gekregen. Dit had ik wel heel erg interessant gevonden.

Hoe kijk je terug op het thema en meer specifiek: jouw eigen leerproces binnen het thema?
- Ik heb in het thema veel over de hersenen geleerd. Ik vond de themareader wel heel lastig en uitgebreid. Ik ben iedere themabijeenkomst geweest dus wat dat betreft heb ik mij goed ingezet voor dit thema. Al met al was het een interessant thema.

Week 40: Bijeenkomst 6

Wat was nieuw voor je?
- Het maken van een meervoudige intelligentietest op internet had ik nog nooit gedaan.
- Lessen indelen door gebruik te maken van de verschillende meervoudige intelligenties.

Wat heb je geleerd?
- De meervoudige intelligenties zijn:
*Natuur
*Zelf
*Mensen
*Muziek
*Lichaam
*Beeld
*Getal
*Woord
- Mijn intelligenties zijn vooral lichaam, muziek en mensen. Ik vind het dus fijn dingen te doen door te bewegen, muziek te maken en met andere mensen te werken.
- We hebben in de les een lesopening gemaakt gericht op muziek intelligentie. Daarnaast hebben we over de andere intelligenties openingen gehoord van de andere groepjes.

Wat ben je van plan met deze kennis/inzichten te doen?
- Kijken welke kinderen in mijn stageklas welke intelligentie hebben.
- Zo veel mogelijk van deze verschillende intelligenties in mijn lessen verwerken.

Week 39: Bijeenkomst 5

Wat was nieuw voor je?
- De term sociaal constructivisme was nieuw voor mij
- De test van Kolb had ik nog nooit gedaan.

Wat heb je geleerd?
- Ieder kind heeft een eigen manier van leren dus probeer daarom al deze manieren in je les naar voren te laten komen.
- Dat ik de leerstijl 'dromer' heb.
- Hoe je de leerstijlen in kinderen kunt herkennen.

Wat ben je van plan met deze kennis/inzichten te doen?
- Op mijn stage en later in mijn eigen klas te kijken naar de leerstijlen van kinderen. En met deze leerstijlen aan de slag gaan, om voor ieder kind de lessen productief te maken.

Week 38: Bijeenkomst 4

Wat was nieuw voor je?
- Het was nieuw voor mij dat alle ontwikkelingsgebieden met elkaar samenhangen en op elkaar van invloed zijn.

- Het begrip 'Zone van de naaste ontwikkeling' was niet nieuw voor mij, maar wel weggezakt.

- De 4 B's, 5 kernactiviteiten en 4 fasen in spelontwikkeling

Wat heb je geleerd?
- Ik heb daarvan geleerd dat het van belang is dat alle ontwikkelingsgebieden goed ontwikkeld zijn om een kind optimaal te laten presteren.

- De zone van de naaste ontwikkeling is wat een kind presteert met hulp. Dit is een term van onderwijspsycholoog Lev Vygotsky.

- De 4 B's zijn:
*Betrokkenheid
*Betekenis
*Bedoeling
*Bemiddelende rol van de leerkracht

- 5 kernactiviteiten zijn:
*Spelen
*Construeren
*Leren en schrijven
*Rekenen en wiskunde
*Spreken en luisteren

- 4 fasen in spelontwikkeling zijn:
*Manipulatief spel
*Rolgebonden handelen
*Thematisch rollenspel
*Vaktaalspel

Wat ben je van plan met deze kennis/inzichten te doen?
- Aandacht besteden aan alle ontwikkelingsgebieden. Dus niet alleen het cognitieve met de kinderen trainen, maar juist ook het motorisch en sociaal-emotinele gebied trainen.

- Kinderen helpen in hun ontwikkeling, maar kinderen ook elkaar laten helpen. Daarvan leren beiden kanten.

Toepassingskaart bijeenkomst 4: Ontwikkelingsmaterialen (5)

5 verschillende ontwikkelingsmaterialen

5

Naam van het ontwikkelingsmateriaal: Keer om

Materiaal kenmerken: Ronde platen waar de kinderen paren op kunnen zoeken aan de hand van gekleurde, houten stukjes.

Materiaalsoort: Hout, karton

Hanteerbaarheid: Goed te gebruiken. bij.

Uitvoering: Er zijn makkelijke en moeilijke kaarten

Aantrekkelijkheid: Ziet er mooi uit. Is pakkend met veel kleuren voor de kinderen.

Beschrijf het materiaal:
Keer om bestaat uit een houten houder waar 3 kleine stokjes uitsteken. Op deze stokjes kan een ronde kaart geplaatst worden. Op deze kaart staan allemaal kleine rondjes met een gekleurde rand, met daarin een plaatje. Bij dit plaatje moeten de kinderen het bijpassende plaatje zoeken van de plaatjes die om de rand staan. Bij dit plaatje leggen zij het houten stukje die in dezelfde kleur is, als de gekleurde rand van het desbetreffende rondje. Als de kinderen op deze manier alle houten stukjes gedaan hebben, kan de plaat omgedraaid worden en kunnen de kinderen zichzelf controleren en corrigeren.

Bedoeling van het materiaal:
- Redeneren en probleemoplossend
- Zelfsturing
- Zelfstandigheid
- Waarnemen en ordenen

Formuleer de specifieke doelstelling:
De kinderen leren verbanden te zien. De kinderen leren ordenen en paren zoeken.

Hoe kun je dit materiaal gebruiken?:
Je kunt de kinderen met dit materiaal laten oefenen, ze doen dit zelfstandig. Je kunt de kinderen iedere keer een moeilijkere kaart geven.

Is er een toelichting nodig bij het gebruik van dit materiaal?:
Voor veel kinderen is deze wel nodig. Je kunt dit zelf aan het kind uitleggen, of het samen laten maken met een ouder kind ( of een kind die al vaker met dit materiaal gewerkt heeft). Daarna kan het kind het natuurlijk alleen. Je kunt ook proberen om het kind het zelf uit te laten zoeken, vaak komt het kind er na een poosje wel achter hoe het ontwikkelingsmateriaal werkt.

Is het materiaal zelfcorrigerend?:
Ja

Het is geschikt voor?:
- Individueel gebruik

Voor welke leeftijd geschikt?:
4-6 jaar

Toepassingskaart bijeenkomst 4: Ontwikkelingsmaterialen (4)

5 verschillende ontwikkelingsmaterialen

4

Naam van het ontwikkelingsmateriaal: Ringen en stokken

Materiaalkenmerken: Bestaat alleen uit ringen, halve ringen en stokjes. Zijn kleine onderdelen

Materiaalsoort: De ringen zijn van ijzer. De stokjes zijn van hout

Hanteerbaarheid: Makkelijk te gebruiken en iedere keer iets anders mee te maken. Het is wel makkelijk om de onderdelen kwijt te raken, het zijn maar hele kleine onderdelen.

Aantrekkelijkheid: Ziet er niet heel luxe uit. Het zijn gewoon verschillende maten houten stokjes en verschillende ringen. De resultaten zijn wel mooi.

Beschrijving materiaal:
Met de vormen kun je figuren maken. Je kunt de kinderen helemaal vrij laten in het maken van deze figuren, maar ze ook een opdracht meegeven. Hiervan een voorbeeld is: Maak een figuur die naar 2 zijden gelijk is, of maak een figuur die naar 4 zijden gelijk is.

Bedoeling van het materiaal:
- Uiten en vormgeven
- Voorstellingen vormen en creativiteit
- Motorische vaardigheden
- Waarnemen en ordenen

Formuleer de specifieke doelstelling:
De kinderen kunnen creatief bezig zijn door figuren te leggen, ze komen hierbij in aanraking met verschillende vormen.

Hoe kun je dit materiaal gebruiken?:
Je kunt de kinderen zelfstandig iets laten maken. Je kunt de kinderen ook een opdracht geven. Tot slot kun je de kinderen ook samen laten werken. Bijvoorbeeld het ene kind mag iets maken, het andere kind probeert dit exact na te maken. Of laat de kinderen samen een figuur maken.

Is er een toelichting nodig bij het gebruik van dit materiaal?:
Nee

Is het materiaal zelfcorrigerend?:
Nee

Het is geschikt voor:
- Individueel gebruik
- Tweetallen

Voor welke leeftijd ongeveer geschikt?:
5-8 jaar

Toepassingskaart bijeenkomst 4: Ontwikkelingsmaterialen (3)

5 verschillende ontwikkelingsmaterialen

3

Naam van het ontwikkelingsmateriaal: Mozaiek

Materiaalkenmerken: Kleine, platte vormen. Driehoekig, vierkant

Materiaalsoort: Plastic

Hanteerbaarheid: Makkelijk te gebruiken. Er is een voorbeeld, maar de kinderen zouden ook zelf dingen kunnen maken

Uitvoering: De kaarten gaan van makkelijk naar moeilijk. Zo is het voor alle kinderen redelijk te doen om dit spel te spelen.

Aantrekkelijkheid: Het ziet er mooi uit. De vormpjes zijn stevig en in verschillende kleuren

Beschrijving materiaal:
Er zijn een aantal platen met daarop een plaatje. Dit plaatje is gemaakt met de vormen die zich ook in het doosje bevinden. De kinderen kiezen een plaat uit en kunnen deze met de vormen uit de doos namaken. Daarnaast kunnen de kinderen er ook voor kiezen om zelf iets te maken.

Bedoeling van het materiaal:
- Uiten en vormgeven
- Voorstellingen vormen en creativiteit
- Zelfstandigheid
- Mororische vaardigheden
- Schematiseren

Formuleer de specifieke doelstelling:
Ruimtelijk inzicht verkrijgen

Hoe kun je dit materiaal gebruiken:
Je kunt de kinderen een plaat na laten bouwen. Je kunt de kinderen ook vragen zelf iets te bouwen. Je kunt de kinderen vragen de stukjes op vorm te laten sorteren. Je kunt de kinderen vragen de stukjes op kleur te sorteren.

Is er een toelichting nodig bij het gebruik van het materiaal?:
Nee

Is het materiaal zelfcorrigerend?:
Ja

Het is geschikt voor:
- Individueel gebruik
- Tweetallen

Voor welke leeftijd ongeveer geschikt?:
5-6 jaar.